轉(zhuǎn)自：人民日報海外版

王利偉

2025年，是中國對外漢語教學(xué)學(xué)科奠基人呂必松先生（1935—2017）誕辰90周年。這位將一生奉獻(xiàn)給國際中文教育事業(yè)的語言教育家和語言學(xué)家，以拓荒之志、奠基之功與育人之情，引領(lǐng)學(xué)界架起連貫中外的“語言之橋”。斯人已逝，風(fēng)范長存。在中外文明互鑒愈發(fā)深入、中文日益走向世界的今天，我們追憶先生的學(xué)術(shù)生涯與重要貢獻(xiàn)，既為緬懷，更為傳承其開拓創(chuàng)新的教育家精神。

篳路藍(lán)縷，奠定學(xué)科基石

呂必松1935年生于江蘇泰興，幼年失怙，在鄉(xiāng)鄰的溫情中成長。他曾感慨：“童年的磨礪壯了我的筋骨，使我能為國家和人民的事業(yè)勇往直前?！?/p>

1961年從華東師范大學(xué)中文系畢業(yè)后，他入選首批出國漢語儲備師資，赴北京外國語學(xué)院進(jìn)修英語。1964年進(jìn)入北京語言學(xué)院（今北京語言大學(xué)）工作，自此投身對外漢語教學(xué)事業(yè)。在半個多世紀(jì)的學(xué)術(shù)生涯中，他不僅是教學(xué)實(shí)踐的深耕者，更是學(xué)科理論的開創(chuàng)者。

在對外漢語教學(xué)尚未形成獨(dú)立學(xué)科的年代，呂必松的遠(yuǎn)見卓識點(diǎn)亮了行業(yè)方向。

1978年，時任北京語言學(xué)院來華留學(xué)一系主任的呂必松在中國社會科學(xué)院召開的北京地區(qū)語言學(xué)科規(guī)劃會上，首次提出應(yīng)當(dāng)“把對外漢語教學(xué)作為一門專門學(xué)科”來建設(shè)，為分散的教學(xué)實(shí)踐賦予系統(tǒng)定位，并推動成立我國首個對外漢語教材研究機(jī)構(gòu)——編輯研究部，為教材編寫提供專業(yè)依托。

1982至1989年擔(dān)任北京語言學(xué)院院長期間，他主持完成了一系列教學(xué)、科研與管理改革，形成了教學(xué)、科研、出版和學(xué)術(shù)交流的完整體系，使學(xué)校發(fā)展成名副其實(shí)的國際中文教育重鎮(zhèn)。

1987年，身兼國家對外漢語領(lǐng)導(dǎo)小組成員和國家漢辦首任主任的呂必松，規(guī)劃并推動了多項(xiàng)開創(chuàng)性工作：建立中國首個培養(yǎng)對外漢語教師的本科和碩士專業(yè)，使事業(yè)和學(xué)科發(fā)展有了源源不斷的人才保證；倡導(dǎo)和大力推動研發(fā)漢語水平考試（HSK），構(gòu)建起全球漢語能力評價的標(biāo)準(zhǔn)體系；主持創(chuàng)辦《世界漢語教學(xué)》雜志和專業(yè)出版社，倡導(dǎo)成立對外漢語教學(xué)研究所及語言信息處理研究所，搭建起中外學(xué)術(shù)交流的平臺；主持創(chuàng)立中國對外漢語教學(xué)學(xué)會和世界漢語教學(xué)學(xué)會，連續(xù)主持多屆中國對外漢語教學(xué)研討會和國際漢語教學(xué)討論會，為學(xué)科發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

理論創(chuàng)新，勇立學(xué)術(shù)潮頭

呂必松不僅是學(xué)科建設(shè)的主要開創(chuàng)者和推動者，更在理論體系構(gòu)建方面作出了奠基性貢獻(xiàn)。他曾說，“要把每一堂課都當(dāng)作一次試驗(yàn)，例如試驗(yàn)?zāi)撤N教學(xué)方法是否有效，某個語言現(xiàn)象如何講解才能取得最佳效果”，把握學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，由此加強(qiáng)理論研究。

1974年，他在國際期刊首次提出“漢語教學(xué)實(shí)踐性原則”；1986年系統(tǒng)闡釋“總體設(shè)計理論”，將語言教學(xué)過程歸納為“總體設(shè)計、教材編寫、課堂教學(xué)、語言測試”4大環(huán)節(jié)；至20世紀(jì)90年代，先后出版《對外漢語教學(xué)發(fā)展概要》《對外漢語教學(xué)概論》等著作，建立起學(xué)科理論體系的基本框架。

晚年時期，他更以深刻的學(xué)術(shù)自省與創(chuàng)新勇氣，系統(tǒng)提出了“組合漢語”理論，倡導(dǎo)對外漢語教學(xué)路徑應(yīng)從“詞本位”轉(zhuǎn)向“字本位”，因?yàn)樗J(rèn)為“漢字才是漢語教學(xué)的牛鼻子”，是掌握漢語生成規(guī)律的關(guān)鍵，此外還闡釋了漢語的“二合機(jī)制”與“直接組合”特性。2015年完成《漢語語法新解》書稿后，他委托華東師范大學(xué)教授潘文國審讀作序。面對潘教授提出的百余條修改建議，呂先生幾乎全部采納，甚至為此推遲出版時間，逐條修改清樣。潘文國教授感慨道：“先生對學(xué)術(shù)的謙遜與責(zé)任感，令人動容?！?/p>

躬耕實(shí)踐，架設(shè)漢語之橋

理論的價值終究要在實(shí)踐中彰顯。呂必松始終胸懷全球視野，積極推動漢語教學(xué)走向世界。

1983年，他主持成立中國對外漢語教學(xué)學(xué)會，并連續(xù)擔(dān)任四屆會長；1987年，又推動創(chuàng)立世界漢語教學(xué)學(xué)會，連續(xù)主持六屆國際漢語教學(xué)討論會，有效促進(jìn)了中外漢語教學(xué)界的交流與合作，加快了漢語教學(xué)走向世界的步伐。

在擔(dān)任北京語言學(xué)院院長期間，他推動建立了從本科到碩士的對外漢語師資培養(yǎng)體系。由他倡導(dǎo)并推動的漢語水平考試（HSK），歷經(jīng)多年研發(fā)與試測，成為當(dāng)今國際通行的漢語能力評價標(biāo)準(zhǔn)。

自1968年作為中國首批外派教師赴尼泊爾任教，呂必松的足跡遍及亞、美、歐多國，不斷向海外傳遞漢語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與智慧。1980年赴美國斯坦福大學(xué)訪學(xué)期間，促成首屆中美漢語教學(xué)研討會在北京召開。1997年獲美國西密執(zhí)安大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。

1991年，呂必松應(yīng)菲律賓華教中心邀請前往講學(xué)。抵達(dá)后，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝A校的實(shí)際需求與預(yù)先準(zhǔn)備的講義不符，便毅然謝絕所有游覽安排，連夜重編講義。這份講稿后來整理為《華語教學(xué)講習(xí)》，成為菲律賓華語教學(xué)改革的重要指南。菲律賓華教中心主席黃端銘深情追憶：“呂必松教授是菲律賓華語教學(xué)的引路人。他為我們指明了改革方向，其理論指導(dǎo)我們一步一個腳印地實(shí)踐?！?/p>

師者風(fēng)范，精神山高水長

呂必松的學(xué)術(shù)道路，始終秉持著扎根實(shí)踐的務(wù)實(shí)精神與敢為人先的創(chuàng)新魄力。

他堅持“教學(xué)問題須回歸課堂求解”，在阿爾巴尼亞班的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，與團(tuán)隊細(xì)致記錄、反復(fù)驗(yàn)證“漢字提前教學(xué)”的可行性；在推動教學(xué)改革與漢語水平考試的研發(fā)中，他積極建言獻(xiàn)策，傾注心力。從參與編寫《基礎(chǔ)漢語》等開創(chuàng)性教材，到提出“結(jié)構(gòu)—功能—文化”教學(xué)法，每一項(xiàng)重大進(jìn)展，皆源于他對教學(xué)實(shí)際的深刻體察與持續(xù)改進(jìn)。

呂必松治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人謙和，恪守“學(xué)為人師、行為世范”的準(zhǔn)則。即便退休后，仍以“生命不止，奮斗不息”的精神投身學(xué)術(shù)，創(chuàng)辦北京新亞研修學(xué)院，探索民辦教育的發(fā)展路徑。他堅信“學(xué)術(shù)生命在于不斷反思與創(chuàng)新”，成立呂必松工作室，持續(xù)推動“組合漢語”研究。在培養(yǎng)學(xué)生時，他傾囊相授，悉心關(guān)注學(xué)生的課程安排、論文寫作與學(xué)術(shù)成長，培養(yǎng)了一大批學(xué)科中堅力量。

他常說：“我們每個人不但要對歷史負(fù)責(zé)，更重要的是對今天和明天負(fù)責(zé)?！边@句話正是他一生學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)與教育情懷的真實(shí)寫照。

呂必松先生兼具全球視野與師者情懷，深深影響著海內(nèi)外學(xué)界。他以謙遜寬厚的品格與民主協(xié)商的作風(fēng)，廣泛團(tuán)結(jié)各國學(xué)者，凝聚起推動中文教育發(fā)展的力量；通過深化友誼，共建學(xué)術(shù)交流網(wǎng)絡(luò)，有效拓寬了漢語走向世界的道路。

法國漢學(xué)家白樂桑教授曾回憶，1992年德國海德堡會議茶歇期間，呂必松主動與他討論“字本位”理論，展現(xiàn)出對學(xué)術(shù)前沿的敏銳洞察。此后多年，兩人在世界漢語教學(xué)學(xué)會共事，結(jié)下深厚情誼。一次理事會會議持續(xù)至深夜1點(diǎn)，呂必松突然提議：“為何不在巴黎辦一場以漢字教學(xué)為主題的研討會？”這一倡議最終促成了1996年巴黎首屆歐洲漢語教學(xué)國際研討會，推動了漢字教學(xué)的國際對話與交流。

2017年11月22日，先生與世長辭，中外學(xué)界哀悼緬懷。來自美國、英國、法國、日本、新加坡等多國學(xué)者紛紛撰文追思，譽(yù)其“創(chuàng)業(yè)敬業(yè)半世紀(jì)，傳人育人一生勤”。中國人民大學(xué)李泉教授評價他“對對外漢語教學(xué)事業(yè)做出了無可替代的貢獻(xiàn)”。北京語言大學(xué)崔永華教授指出，先生“親身參與并引領(lǐng)了這門學(xué)科從無到有的全過程”。呂必松先生的精神追求與學(xué)術(shù)事業(yè)，早已融入國際中文教育的血脈之中。

今天，當(dāng)“漢語橋”溝通世界，當(dāng)中華文化通過語言走向世界，我們愈加感念呂必松先生等一代奠基者的遠(yuǎn)見與奉獻(xiàn)。他堅守“語言報國”初心，以理想指引方向，以實(shí)踐夯實(shí)根基，以情懷跨越疆界，深刻詮釋了一名教育家的使命與擔(dān)當(dāng)。

在先生誕辰90周年之際，我們更應(yīng)繼承他求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、胸懷天下的精神，繼續(xù)拓寬漢語之橋，照亮文明互鑒之路。

先生之風(fēng)，山高水長；先生之志，寰宇共彰。

（作者系北京語言大學(xué)校史館館長）